农技培训“三变” 值得推崇

  和一位乡农技站站长聊天，他认为现在要搞好农技培训，需要实现“三变”：将过去在培训中的远程教育“转播”变为田头、圈舍的现场“直播”，将科技培训“派餐”变为农民自主“点餐”，将传统的填鸭式“灌输”培训变为专家技术人员与农民面对面的“交流”。他的看法颇有道理。

  应该说，目前各地都十分重视对农民进行科技培训，也收到了很大成效。但也不必讳言，个别地方还习惯于搞形式，喜欢所谓“大呼隆”式科技培训。譬如：在同一时间、同一地点，集中人员，统一内容，有的甚至还包罗万象，把各类与农村有关的单位都组织起来，像会餐一样搞综合性科技下乡，但效果并不理想。因为下乡的科技人员开的是“大灶”，送的是“大锅饭”，针对性不强，操作性欠缺。农民群众急需解决的具体问题，往往琐碎、细小，难以在这种大场合下提出和解决。结果，农技人员忙忙碌碌，却满足不了农民需要，科技培训成了盲目送技。

  细节决定成败，方法保证效果。科技培训，目的是要帮助农民学到科技知识，掌握实用技术，解决他们在生产活动中的实际困难。应该看到，由于受生产条件、文化水平和知识层次的影响，不同乡村、不同农户，在农业生产中会遇到不同的难题；即使同一个村、同一块地，也因为作物品种、作物技术的不同，导致农民对农技知识的需求不尽相同。譬如搞养殖与搞种植的农民之间，对农技知识的需求就不同；而种植业内，还会有种粮食与种蔬菜的农民之间对农技知识的需求不同。如果不能考虑这些需求的个别性、特殊性，有的放矢、因人因户地去传授农技知识，解疑释惑，农民就很难学到实用知识，科技下乡也难以取得理想的效果。

  想到这些，就深感这位农技站长的高明。在农民科技培训中推行“三变”，其核心就是针对农民群众在生产实践中遇到的实际问题，做到农民缺什么技术就传授什么技术，有哪些难题就帮助解决哪些难题，真正实现有针对性地进行科技培训。农民听懂了、学会了，科技培训才获得了实效。